Santo Domingo.– La investigación, la innovación pedagógica y la búsqueda de nuevas respuestas a los desafíos del aula fueron los ejes del seminario de cierre de la Maestría en Ciencias de la Naturaleza, programa desarrollado por el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) junto a la Universidad ISA.
Bajo el lema “Docentes que investigan, prácticas que transforman”, la actividad reunió a los 89 docentes que completaron satisfactoriamente este programa de formación especializada, con énfasis en Biología, Química y Física.
Los egresados pertenecen a las regionales educativas de Puerto Plata y Santo Domingo, y durante su proceso de formación fortalecieron competencias destinadas a mejorar la enseñanza de las ciencias y estimular el pensamiento científico entre sus estudiantes.
La vicerrectora de Investigación, Postgrado y Educación Permanente de la Universidad ISA, Josefina Rosario, dio la bienvenida a la jornada y destacó la importancia de que los educadores dispongan de oportunidades permanentes para actualizar sus conocimientos y fortalecer sus capacidades profesionales.
En representación de la directora ejecutiva del INAFOCAM, Siullín Joa, intervinieron Corina Montero, encargada de Posgrado, y Belquis Morillo, coordinadora de la Maestría, quienes resaltaron la necesidad de continuar impulsando programas de especialización para el personal docente.
Ambas funcionarias reflexionaron sobre los retos que enfrenta el sistema educativo y exhortaron a los nuevos especialistas a aplicar en sus aulas los conocimientos y herramientas adquiridos durante la maestría.
Del conocimiento a la práctica
La jornada permitió a los docentes presentar y analizar experiencias de investigación vinculadas directamente con situaciones que se producen en los centros educativos.
La encargada del Departamento de Postgrado de la Universidad ISA, Zolanny Bueno, presentó la ruta de trabajo que dio paso a la socialización de proyectos e ideas desarrollados durante el programa.
Posteriormente, una mesa de trabajo moderada por Rud Santana, coordinadora de la maestría, permitió debatir los resultados de las investigaciones realizadas por los participantes y analizar las dificultades encontradas para llevar determinadas acciones a la práctica.
Entre las problemáticas discutidas estuvieron la ansiedad escolar, la asignación de docentes de acuerdo con su área de especialidad, la falta de motivación de estudiantes de 11 a 14 años hacia la investigación científica y la sobrepoblación en los centros educativos.
La evaluación formativa también ocupó un espacio importante dentro de las discusiones, como una alternativa para acompañar de manera continua los procesos de aprendizaje.
Tecnología e investigación para transformar la enseñanza
El cierre del encuentro estuvo marcado por el panel de expertos “Repensar la enseñanza de ciencias: pedagogía, tecnología e investigación para la transformación educativa”.
La discusión fue moderada por Brendaliz de los Santos, encargada de Educación Continuada de la Universidad ISA, y contó con la participación de Sergio Jato, decano de Bienestar Estudiantil, e Ibrahin Clavel, director del Departamento de Ciencias Básicas.
El encuentro permitió poner en perspectiva la necesidad de combinar la formación pedagógica, el uso de la tecnología y la investigación como herramientas para responder a las nuevas demandas de la educación científica.
Con la culminación de esta maestría, el INAFOCAM y la Universidad ISA fortalecen su colaboración en materia de formación continua y especialización docente, incorporando al sistema educativo profesionales con nuevas herramientas para contribuir a una enseñanza de las ciencias más sólida y vinculada a las necesidades de los estudiantes.
